仲恺农业工程学院本科学生评教工作实施办法
（征求意见稿）
第一章 总则
第一条 为深入贯彻落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件精神，秉持“学生中心、产出导向、持续改进”理念，推动自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化建设，特制定本办法。
第二条 学生评教工作是本科教学质量监控和评价体系的重要组成部分，既是学生参与教学管理的权利与义务，也是了解教师师德师风、教学规范、教学效果的重要途径，对教师了解学情、改进教学方法、提升教学质量，对学院加强教学管理、持续改进问题、服务学生成长具有重要作用。
第二章 基本原则
第三条 科学性原则：采用科学评价方法，依据教学环节质量标准，确定评价指标，指导学生从教学内容、教学方法、教学组织、教学技能和教学效果等方面进行评教，确保评价标准、评价流程、结果统计的科学性。
第四条 客观性原则：引导学生树立正确的评教观念，采取实事求是的态度，全面、公平、公正、准确地对教师教育教学各环节给予评价，提高评价结果真实性和客观性。
第五条 持续改进原则。建立有效的反馈途径，及时将学生对课堂教学质量的评价结果和评语信息反馈给相关职能部门、二级学院及教师，并督促其改进，以促进教学规范管理、提升教学质量、推动质量文化建设。
第三章 评教范围
第六条 评教主体是本校全日制本科生。
第七条 评价对象为本学期承担教学任务的全部教师和课程（含实验、实训、课程设计等），不包括毕业论文（设计）、毕业实习和课外实践等其它教学环节。
第四章 工作运行机制
第八条 教学质量监测与评估中心负责学生评教工作的统一组织和管理，及时解决评教过程中出现的技术问题，定期统计、分析评教数据并反馈，同时负责评教系统的维护和更新。
第九条 各二级学院负责学生评教工作的具体组织和实施，包括动员宣传、指导学生学习评教指标体系的内涵及质量标准，掌握评教操作方法，以及引导学生树立正确评教观念，增强学生参与学校教学工作的积极性和主动性。
第十条 学生评教工作每学期开展一次，通常在每学期期末考试前两周内组织。
第十一条 学生评教指标体系应根据课堂教学改革发展的需要动态修订和完善。(详见附件)
第五章 评教数据处理与运用
第十二条 评教数据的处理：
1.任课教师可申请将缺课1/3及以上学生不纳入学生评教，经所在单位确认后执行。
2.每位教师每门课程学生评教的成绩为学生评教分数去掉最高5%和最低5%评教分数后的平均分。
3.每学期教师的学生评教成绩为该学期其承担所有课程评教得分的平均值。
4.教学质量监测与评估中心和各二级学院应严格保密学生评教信息，非工作需要不得透露给他人。
第十三条 教学质量监测与评估中心负责存档备查任课教师各门次（班次）评价结果，并每学期出具校级、学院、教师报告，反馈给各二级学院和教师本人。
第十四条 学生评教结果作为教师教学综合评价的重要参考依据之一。
第十五条 对学生评教结果排在前5%和后5%的任课教师，其下学期讲授的课程由学校本科教学督导委员会组织进行持续跟踪听课。
第六章 工作要求
第十六条 评教是每个学生的权利和义务，学生应以严肃认真的态度，客观公正地对任课教师的教学质量作出评价，应在每学期规定的评教时间内完成评教工作。
第十七条 学生按照评教指标体系的内涵及质量标准，逐一对每门课程、每位教师进行评价；在开放性评价栏，学生可发表关于对本门课程的学习感受，对该任课教师教学内容、方法、规范等方面的意见和建议，对教学设施设备、教学管理和服务等方面的意见和建议。
第十八条 每学期评教工作结束后，二级学院应成立专项工作组，对学生评教中的学生意见与建议等信息进行查看，对相关意见进行分类整理、调查、反馈和督促改进；涉及其他学院、职能部门的教学管理、教师教学质量问题需及时报教学质量监测与评估中心，由教学质量监测与评估中心反馈并督促整改；涉及其他问题的，应按照问题类型及时报相关职能部门。
第十九条 各二级学院要制定相应的激励机制，对于评教成绩靠前的任课教师，要充分发挥其引领示范作用;对于评教成绩位于所在学院后区段的任课教师，二级学院要及时诊断问题，充分发挥教研室和学院骨干教师作用，对其开展沟通帮扶工作。
第七章 附则
第二十条 本办法自印发之日起试行,由教学质量监测与评估中心负责解释。
附件：
仲恺农业工程学院学生评教指标体系 |
课程类别:普通课 |
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一级指标 | 二级指标 | 评价标准 |
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总体等级评定 | 1 | 课程内容经过了精心组织，内容丰富，结构合理，有较多的案例，便于学习，使我喜欢上这门课。 |
2 | 我现在能够阐述这门课程的主要内容和中心问题，知道这门课知识的相关应用领域，且具备了针对该课程交流的能力。学完这门课，我的收获超过了预期。 |
教学组织 | 3 | 课程开始时，老师明确告诉了我们课程的学习目的、目标、要求、考核方法及学习任务。 |
4 | 老师语言听起来很舒服流畅，能够结合多媒体的运用，适当板书。 |
5 | 老师对新的术语、概念、原理和技巧都作了清晰界定和详实说明，理解起来很容易。 |
6 | 老师能有效利用课堂教学时间，教学形式多样有趣，不是照本宣科满堂灌，知识讲解、案例分析、学生讨论或反馈、知识运用等内容比例合理。课堂上能始终吸引我的兴趣和注意力。 |
促进学生潜能开发 | 7 | 老师阅历丰富，提供的补充材料很有用，对我学习和理解这门课程帮助很大。 |
8 | 老师在课堂上提出的问题引导我进一步独立思考和学习。 |
师生互动 | 10 | 老师认真对待每一节课，不会随意迟到、早退和调、停课，为人师表，尊重学生，其强大的人格魅力使我越来越喜欢这位老师。 |
9 | 老师对我们严格要求的同时，主动了解我们的不足，关注我们的学习进度和反应，积极帮助我们解决困难，遇到问题或困难我愿意找老师咨询。 |
课程评价 | 11 | 老师布置的课外作业（多种形式）与课堂教学的内容联系密切，有助于我理解课程内容，而且有一定的分量与挑战，我必须认真努力学习才能取得好成绩。 |
12 | 老师能及时对我的作业和平时学习情况作出公正严明的评价，在我对学习内容记忆犹新时就可得到反馈。 |
课程类别:实验课 |
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一级指标 | 二级指标 | 评价标准 |
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总体等级评定 | 1 | 实验帮助我理解理论知识，提高我的实践能力，明白这门课的知识可以运用在哪些方面，以及怎么运用，可以解决什么实际问题。 |
教学组织 | 2 | 老师能熟练掌握实验方法和技巧，实验任务的指导清晰而具体。 |
3 | 老师能重点强调且解释清楚正确的操作规范，实验过程中，能及时纠正我们不规范的操作，有效处理突发事件。 |
4 | 实验内容丰富且有一定难度，需要认真思考、策划和仔细操作才能完成。 |
5 | 实验过程中老师一直在实验室内关注我们，实验中遇到的疑难问题，老师能积极帮助我们解决。 |
6 | 老师能合理分配时间，实验内容充实；有开放实验室，没有完成或没做好的实验可在课后补做。 |
促进学生潜能开发 | 7 | 老师知识面广，注重培养学生用所学知识解决实际问题的能力，我能学到课本上没有的知识和技能。 |
师生互动 | 8 | 我被鼓励积极参与到课堂活动和提出问题。 |
9 | 老师认真对待每一节课，不会随意迟到、早退和调、停课，其强大的人格魅力深刻地影响着我，使我越来越喜欢这位老师。 |
课程评价 | 10 | 老师能认真批改实验报告，发还迅速，并且有实验总结、分析以及建设性的评价。 |
课程类别:体育课 |
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一级指标 | 二级指标 | 评价标准 |
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总体等级评定 | 1 | 通过该课程的学习，我能掌握基本运动技能，了解到运动安全和运动保护知识，身体得到了锻炼。 |
2 | 课程内容丰富，使我越来越喜欢体育运动。了解了与这项体育运动的相关知识。意志品质得到了培养。 |
教学组织 | 3 | 课程开始时，我们就能清楚了解学习本课程的目的、要求和考核方法。 |
4 | 课程内容循序渐进，老师认真对待每一堂课，场地、器材准备好，课前准备充分。 |
5 | 老师讲解简明扼要，表达准确；示范动作正确。 |
6 | 课的运动量安排科学合理，既达到锻炼身体的强度也不会受伤。 |
7 | 教学中，老师经常提醒我们注意运动安全。 |
促进学生潜能开发 | 8 | 老师在课堂上提供交流与练习的平台，组织能力和与人沟通能力得到提高。 |
师生互动 | 10 | 课堂气氛活跃，同学们参与练习的积极性高。 |
9 | 老师在课程教学中教学方法和教学手段运用得当，能调动起我们参与运动的激情和热情 |
课程评价 | 11 | 老师课后布置与上课内容有关的课外练习，能了解我们学习过程中遇到的困难，并帮助我们克服困难。 |
12 | 考教分离，评价公正严明，我必须认真努力学习才能取得好成绩。 |
课程类别:外语课 |
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一级指标 | 二级指标 | 评价标准 |
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总体等级评定 | 1 | 课程内容经过了精心组织，内容丰富，结构合理，有较多的案例，便于学习，使我喜欢上这门课。 |
2 | 我现在能够阐述这门课程的主要内容和中心问题，知道这门课知识的相关应用领域，且具备了针对该课程交流的能力。学完这门课，我的收获超过了预期。 |
教学组织 | 3 | 课程开始时，老师明确告诉了我们课程的学习目的、目标、要求、考核方法及学习任务。 |
4 | 老师语言听起来很舒服流畅，能够结合多媒体的运用，适当板书。 |
5 | 老师对新的术语、概念、原理和技巧都作了清晰界定和详实说明，理解起来很容易。 |
6 | 老师能有效利用课堂教学时间，知识讲解、案例分析、学生反馈、知识运用等内容比例合理。 |
促进学生潜能开发 | 7 | 老师阅历丰富，提供的补充材料很有用，对我学习和理解这门课程帮助很大。 |
8 | 老师在课堂上提出的问题引导我进一步独立思考和学习。 |
师生互动 | 10 | 老师认真对待每一节课，不会随意迟到、早退和调、停课，课堂上能始终吸引我的兴趣和注意力，其强大的人格魅力使我越来越喜欢这位老师。 |
9 | 老师对我们严格要求的同时，主动了解我们的不足，积极帮助我们解决困难，遇到问题或困难我愿意找老师咨询。 |
课程评价 | 11 | 老师布置的课外作业（多种形式）与课堂教学的内容联系密切，有助于我理解课程内容，而且有一定的分量与挑战，我必须认真努力学习才能取得好成绩。 |
12 | 老师能及时对我的作业作出公正严明的评价，在我对学习内容记忆犹新时就可得到反馈。 |
