关于本科专业评估工作情况的通报

为进一步落实立德树人根本任务，完善本科教育教学质量保障体系，提高人才培养质量，根据教育厅关于开展普通学校本科教育教学审核评估的有关文件精神，并结合我校迎接新一轮审核评估的工作安排，学校开展了本科专业评估，现就工作情况通报如下：

一、基本情况

为做好本科专业评估工作，学校印发了《仲恺农业工程学院专业评估暂行办法》（仲字〔2023〕39号），明确了专业评估的指导思想和基本原则，并依据《广东省普通高等学校本科教育教学审核评估指标体系》和《本科专业类教学质量国家标准》，制定了《仲恺农业工程学院专业质量标准》。本轮专业评估采用线上评审和线下考察相结合的方式进行。

根据《关于开展2023年本科专业评估的通知》（教评（教发）字〔2023〕28号）和《关于开展2024年本科专业评估的通知》（教评（教发）字〔2024〕42号）文件精神，学校组织各专业开展自评工作。各专业根据评估方案要求，提交了专业状态数据，并结合专业的教学基本状态数据，对教学软硬件条件进行自查与梳理。

在此基础上，学校邀请专家组进行实地考察。专家组由校内外专家共同组成。专家组首先进行了线上审核，并带着问题清单深入我校两校区开展现场评审。通过听取汇报、考察走访、查阅资料和深度访谈等方式，专家组重点核实线上评审中存在的疑点，评估了人才培养的关键指标和核心要素，并对定性指标进行了全面评价。

本次评估活动内容涵盖了集中听取专业负责人汇报、查看自评报告、查看教学档案材料、考察实验室、深入课堂听课等环节，同时专家组还与学院领导、专业负责人、系主任、实验室主任、教师及学生代表进行了深度访谈。

二、评估对象

本轮本科专业评估的对象为已有三届及以上毕业生的专业和已有一届及以上毕业生、尚没有三届及以上毕业生的专业。参评专业共计56个（见表1）。

表1    参评专业目录

三、评估结果

（一）评估依据

本次评估依据《仲恺农业工程学院专业质量标准》（仲字〔2023〕39号附件），从培养目标与培养方案、教师队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障、专业特色与优势等七个方面进行全面评估，评估内容包含定量指标和定性指标两部分。

定量指标的评分依据2022-2023学年本科教学基本状态数据以及各专业在“专业评估数据采集监测分析应用平台”中填报的数据生成。定性指标的评分则由各专家组根据各专业在该平台中填报的材料，并结合实地考察情况进行综合评定。

（二）得分情况

从整体评估结果来看（见表2），53个专业的定性指标结果均为通过，定量指标的平均得分为31.62分，得分率为70.26%。其中，动物医学专业的得分率最高，达85.51%；种子科学与工程和投资学专业的得分较低，分别为58.09%和56.73%。

（说明:数据科学与大数据技术、机器人工程、文化产业管理专业因已有一届及以上毕业生，但尚无三届及以上毕业生，因此不参加排名。）

表2   各专业定性指标和定量指标得分

四、各一级指标得分情况分析

全校53个专业的一级指标平均得分和得分率，如表3和图1所示。

表3   一级指标平均分和得分率

图1  一级指标得分率分布

各一级指标平均得分率77.63%，中位线是77.8%，针对各指标得分情况的详细描述和分析如下：

1.培养目标与培养方案：得分最高，平均得分率为86.9%。该项得分表现突出，体现了学校按照OBE理念制订的人才培养方案，专业设置和课程设计方面具有明确且科学的培养目标，毕业要求能够支撑人才培养目标的实现。课程设置与毕业要求紧密衔接，并能根据市场需求和学科发展动态调整，确保毕业生的能力与社会需求相契合。

2.培养过程：得分较好，平均得分率83.48%。该项得分体现了学校在培养过程中注重学生能力的全面发展，教学内容与教学方式紧跟时代发展，促进了学生在学习、实践和综合能力方面的提升。

3.教师队伍：得分较好，平均得分率81.88%。教师队伍的高质量反映出教师在学术背景、教学经验、教学水平、研究成果以及产学研能力等方面的综合优势。

4.质量保障：得分较好，平均得分率77.8%。该指标得分较好，表明学校已建立起较完善的教学质量保障体系与监控机制，有效保障了毕业要求和培养目标的实现。

5.专业特色与优势：平均得分率77.3%，低于中位线0.5%和平均得分率0.33%，得分情况详见图2，反映出部分专业具有明显的特色和学科优势，尤其在应用型人才培养、特色课程设计、高就业率和行业认可度等方面，展现了创新性和优势；部分专业还需进一步凝练专业建设与人才培养特色，突出优势与亮点。

图2  “7.1专业特色与优势”得分情况

6.学生发展：得分较低，得分率为70.15%。该项得分较低，与生源的数量与质量以及学生综合素质等因素有关（详见图3）。建议加大招生工作力度，进一步加强“以学生为中心”的专业能力和综合素质培养以及就业指导和职业规划服务，提升学生的就业竞争力；同时，丰富校园文化活动，促进学生的全面发展，帮助学生更好地成长和成才。

图3   “5.学生发展”各二级指标得分情况

7.教学资源：得分最低，得分率63.92%。教学资源的低得分反映出学校在教学经费、教学设施、社会资源等方面存在一定的不足（详见图4），亟需进一步加强资源投入，提升教学条件，确保教学质量的稳步提升。

图4    “3.教学资源”各二级指标得分情况

五、各学科得分情况分析

（一）各学科专业分布

本次专业评估专业共计53个，参评专业涵盖经济学、法学、文学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等8个学科门类，各学科门科参评专业情况如表4和图5所示：

表4 各学科门类参评专业情况

图5  各学科门类参评专业情况

（二）各学科得分分布

各学科按所属专业统计专业的定量指标平均得分和一级指标的平均得分。

1.各学科专业定量指标的平均得分详见图6。农学排名第1，平均分33.25，经济学排名第8，平均分27.62。

图7 各学科专业定量指标平均分

2.各学科一级指标平均得分详见表5，文字为红色表示低于全校平均分。7个一级指标中，有超过4个指标低于全校平均分的学科有：工学、艺术学、农学、法学、文学。

表5 各学科专业一级指标平均得分

3.各学科平均分与全校平均分的对比情况详见图7。

图7  各学科平均分与全校平均分的对比情况

教学质量监测与评估中心

                （教师发展中心）

                          2024年12月6日