附件1：

仲恺农业工程学院本科教学质量监控与评价实施办法

（征求意见稿）

第一章 总 则

第一条 为深化新时代本科教育教学改革，推进学校治理体系和治理能力现代化，建立健全学校本科教学全链条、多维度质量监控与评价体系，以保证本科教学相关质量标准和管理办法有效实施，持续改进并不断提升人才培养质量，特制定本办法。

第二条 本科教学质量监控与评价的指导思想是：落实立德树人根本任务，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，坚持“以学生为中心（SC）、以产出为导向（OBE）、持续改进（CQI）”的教育理念、构建“分级管理、部门联动、全员参与”的教学质量监控与评价的长效机制，筑牢本科教学质量保障体系。

第三条 本办法的制定依据《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》《关于深化新时代高等学校评估改革方案》《仲恺农业工程学院“十四五”发展规划和2035年远景目标》等文件精神，以及《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（以下简称《国标》）、各类专业认证办法及标准的相关要求。

第二章 目标与原则

第四条 工作目标

通过建立和实施全过程的教学质量监控与评价机制，有效形成运行、监控、反馈、改进的质量管理长效机制，树立具有仲恺农业工程学院特色的质量文化，促进本科教育教学活动与教学质量的持续改进和稳步提高，促进学生全面、自主发展，促进学校各方资源合理配置与高效利用。

第五条 基本原则

（一）坚持科学性、客观性、公正性原则。评价标准要符合教育教学规律、符合时代要求、符合客观实际。要以事实和数据为依据，做到过程科学、规范，结论客观、公正，整改建议具有可操作性、可执行性。

（二）坚持全员、全程、全方位原则。质量监控与评价需要每位教师、学生和管理人员全员参与，自觉接受社会的评价。明确各自在质量保障中的责任与角色，鼓励教职工积极承诺并践行教育质量提升，增强质量意识和责任感。通过全体教职工的广泛参与和共同关注，营造全员关心质量、全员参与质量的文化氛围，推动教育教学质量的持续改进和提升。

（三）坚持分类指导、综合评价原则。根据教学评价的不同对象科学制定评价指标体系、选择评价主体和评价方式方法；要建立校院两级监控与评价机制，既明确职责分工又协同联动；要将学校内部与外部质量监控相结合，注重综合评价。

第三章 组织架构

第六条 教学质量监控与评价工作在学校党委领导下，建立以学校为主导、学院为主体，相关职能部门、校外实践基地、用人单位、全体教师和学生等利益相关方共同参与、协同联动的“校-院-专业-课程”四级质量监测体系。

第七条 校长是学校教育教学质量的第一责任人，教学副校长全面负责教学质量监控与评价保障工作。学校教学指导委员会是教学质量监控与评价工作的决策机构，负责相关决策事宜。各学院院长是学院教学质量第一责任人，教学副院长全面负责本学院的教学质量监控与评价工作。基层教学组织及教师是教学质量监控与评价实施主体，具体负责质量实施、改进和提升。

第八条 校级教学质量监控与评价由教学质量监测与评估中心组织实施。履行以下职能：

（一）负责建立和完善学校教学质量监控与评价体系，制订相关制度文件；

（二）根据上级教育主管部门评估工作总体要求，制定学校教学工作评估实施方案及评建工作计划；

（三）负责制定教学质量监控年度工作计划并组织实施，组织督导开展教学检查和质量评价工作；

（四）统筹开展校内各项教学专项评估（检查）工作，编制并发布学校年度本科教学工作质量报告，发布评估信息及评估结果；

（五）负责第三方及校内教学质量和人才培养质量评价的组织和实施，收集、分析评价信息，反馈质量问题，发布评价结果，并对质量改进工作进行督查督办。

第九条 相关职能部门根据本部门工作职责，协同制订评价指标体系、采集相关数据信息、开展专项监控与评价，并协同做好质量监控与评价工作。

第十条 学校本科教学督导委员会独立行使监督权，直接向分管教学副校长汇报，其重点工作是有计划组织听课、开展专项检查、参与教师的教学评价工作、检查督导教学管理工作等，广泛收集教学过程中的信息资料，提出督导意见等。

第十一条 各学院是教学质量监控与评价的实施主体，履行以下职能：

（一）建立完善的内部质量监控与评价体系，构建符合实际的基层教学组织，通过支持、管理、考核、反馈、指导基层教学组织和教学活动，不断提升专业办学水平与课程教学质量；

（二）对专业人才培养方案的制定、课程教学大纲编制、课堂教学、课程考核、实践教学环节、毕业设计（论文）等主要教学环节建立质量监控机制；

（三）建立毕业生、校友跟踪反馈机制以及用人单位、行业组织等相关利益方参与的社会评价机制；

（四）建立持续改进机制，使教学过程质量监控结果、毕业生跟踪反馈结果及时用于对专业培养目标、学生毕业要求、能力达成指标、课程体系设置、课程及教学过程、评估和评价机制等方面进行科学化、系统化、持续化的改进；

（五）接受校级及以上的各类评估，认真分析研究评估结果，促进持续改进，鼓励教师追求卓越。

第十二条 基层教学组织为教学质量监测与评价工作的主体。负责组织认真落实专业及课程内部保障制度和规范，确保专业及课程教学质量的不断提升。

第四章 质量监控与评价内容

第十三条 学校建立以课堂教学质量评价、专业评估、日常教学督导与评价、教学单位本科教学质量监测、学校本科教学质量总体评价等五个反映本科教学质量的关键点，建设五个质量监控与评价子系统，相互支撑、融合，形成学校本科教学质量监控与评价保障体系。

第十四条 实施课堂教学质量监控：按照《仲恺农业工程学院本科课程课堂教学质量评价办法》，面向教学计划内所有全日制本科课程的课堂教学（含实验、实训、课程设计等）进行，在分别评价教师所讲授各门课程教学质量的基础上，得出对教师课堂教学质量的综合评价。教学评价按学期进行，综合评价按学年组织实施。评价主体包括学生、学生信息员、校院两级教学督导、同行专家、领导干部及任课教师等。

第十五条 开展专业常态化评估：根据《仲恺农业工程学院专业评估暂行办法》，每四年一轮次开展专业评估。评估专家组形成专业评估报告，学校本科教学指导委员会确定评估结论，评估结论为“通过”的专业提交改进计划，有效期内每两年提交专业改进报告，促进质量的持续改进；结论为“有条件通过”的专业，在有效期内每年提交整改报告。评估结论为“不通过”的专业两年内进行复评。

第十六条 日常教学督导与评价：每学期开展本科课程考核、毕业实习、毕业答辩、毕业论文（设计）等日常督导与评价，按照学校的相关条例和规定，监督教学过程，审核、评估相关材料，及时向教师和教学管理部门反馈意见和建议。对影响本科教学质量的关键因素和关键环节的监督、检查、评估和指导，为学校本科教育改革和教学质量持续改进提供意见和建议。

第十七条 教学单位本科教学质量监测：每年一轮次通过教学质量利益相关方（含在校生、校友（毕业生）、用人单位等）满意度、学习结果及收获等方面的量化指标，从特定角度反映教学单位本科教学基本状况。

第十八条 学校本科教学质量总体评价：用好高等教育质量监测国家数据平台，以全校本科教学基本状态数据常态监测为基础，全面总结学年度本科教育取得的成绩、存在的问题及拟改进的措施等，编制学校学年度本科教学工作质量报告。质量报告面向社会发布，主动接受社会监督。

第五章 监控与评价方式方法

第十九条 通过建立覆盖课堂教学、专业建设、教学单位以及学校整体教育质量的多层次监测体系，实现校级、院级、专业、课程四个层面的教学质量数据监测。

第二十条 建立常态化的内部教学质量保障机制。通过各种渠道和方式广泛收集教学信息，建立教学基本状态数据常态监测，并在此基础上开展各类评估。从而了解本科教学运行状态、加强评估结果应用和持续改进，确保教学计划顺利实施、教学工作井然有序、教学质量不断提升。信息采集主要方式有：听课、看课;开学初、期中、期末“三期”教学检查；日常教学督导;日常教学检查;日常教学管理;访谈、座谈会;通过教学质量平台进行信息收集等等。

第二十一条 建立第三方社会评价机制。社会评价主体包括校外实践教学基地和用人单位等办学利益相关方。评价对象可以包括学校、学院、专业、课程等总体情况，也可以是影响人才培养质量的各环节、各要素。社会评价由学校相关部门或学院、专业根据各类评价需求组织开展。

第六章 结果反馈与应用

第二十二条 实施“评价诊断—反馈改进—持续提高”的闭环质保体系，建立教学过程监控和质量评价的信息收集、分类汇总分析、质量问题决策、反馈和改进机制。根据教学监控和质量评价结果，将质量信息反馈给教学管理部门和教学单位，制定整改方案和改进措施，落实基层教学组织和教师的主体责任，坚持问题导向，促进教学建设、促进教学规范管理、促进质量持续改进。

第二十三条 学校实施质量信息反馈沟通机制和例会制度。建立教学质量监测与评估中心、校院两级督导与主管教学的校领导、教务部、各教学单位及教师的沟通机制，及时交流、反馈质量问题和建议，实现常态化反馈。执行督导工作例会制度，定期总结研讨教学质量监控工作，并形成质量问题和改进建议报告，及时将质量信息反馈给教学单位和教学管理部门，编制《教学督导工作简报》；每学期召开信息反馈与持续改进工作会议，总结本学期教学质量问题整改落实情况，推进改进教学问题；每学年总结年度教学质量保障工作，推进质量问题持续改进，发布学年度学校本科教学质量报告。

第二十四条 教学质量监测和评估中心负责广泛收集质量信息，对信息进行分析和分类汇总，建立质量问题清单，及时反馈给有关职能部门、教学单位和教师。重大质量问题和涉及全校性的教育教学改革问题应提交校长办公会议审议决策，制定整改措施。

第二十五条 教学单位和各职能部门根据质量信息问题清单分解整改任务，落实整改工作责任人，组织制定质量问题整改方案和台账，并负责组织整改任务落实工作，并及时报告整改建设情况。

第二十六条 学校坚持教学质量问题整改督办验收制度。由教学质量监测和评估中心对相关单位的整改情况进行专项督导，并对教学质量问题整改情况进行检查验收，推动教学工作的动态调整和教学质量的持续改进。

第二十七条 学校建立激励约束机制。对教学质量问题进行整改和建设的同时，充分使用评价结果和改进成效，建立教育教学奖优罚劣、优胜劣汰的激励约束机制，对质量建设和改进提升工作中做出贡献的单位和个人按照学校有关规定给予表彰奖励，对存在严重问题和改进效果差的单位和责任人按照有关规定给予相应处理。激励教师潜心教学，精心育人，牢固树立质量意识和责任担当精神，不断改进教育教学工作和提高人才培养质量。

第二十八条 建立人才培养质量持续改进机制。采取科学合理的方式将监控与评价结果及时反馈，并加强对结果的分析和应用，持续改进人才培养过程中存在的问题，确保人才培养质量稳步提升。

第七章 附 则

第二十九条 本实施办法自印发之日起施行。

第三十条 本实施办法由教学质量监测与评估中心负责解释。

附件2：

仲恺农业工程学院本科教学督导听课管理办法

（征求意见稿）

第一章 总则

第一条 为贯彻落实《仲恺农业工程学院本科教学督导工作条例》《本科教学质量与教学改革工程项目管理办法》等文件精神，健全“监督-反馈-改进-提升”教学质量闭环机制，规范督导听课管理，特制定本办法。

第二条 督导听课是教学质量监控体系的核心环节，通过动态监测课堂教学质量，促进教师教学能力持续提升，保障人才培养目标有效达成。

第三条 坚持“独立督导、标准统一、定量评价、闭环改进”原则，校院两级督导独立行使监督权，评价结果不受非教学因素干预。

第二章 组织机构与职责

第四条 学校设立本科教学督导委员会，负责全校督导听课的规划、组织、实施与管理。各二级学院相应设立督导组，负责本学院的督导听课工作。

第五条 本科教学督导委员会及二级学院督导组成员由教学经验丰富、管理能力强的教师、教学管理人员及专家组成，具体执行督导听课任务。

第六条 本科教学督导委员会及二级学院督导组的主要职责为：制定督导听课计划；组织实施督导听课活动；总结、分析与反馈听课情况；提出改进教学工作的建议。

第三章 实施流程

第七条 督导听课应遵循以下流程：

1.计划制定：根据学校教学工作计划，本科教学督导委员会及二级学院督导组制定督导听课计划，明确听课的具体时间、地点、对象及内容。

2.听课准备：督导员在听课前需提前查阅课程教学大纲、授课计划，确认授课章节与教学目标的匹配性。

3.实施听课：督导员按计划进入课堂听课，仔细观察教师教学情况，详实记录听课内容，客观公正进行评价。

4.评课反馈：听课结束后，督导员与被听课教师进行面对面交流，点评教学过程中的亮点与不足，并提出具体改进建议。

5.总结报告：本科教学督导委员会定期对总结督导听课情况，形成报告，向学校教学管理部门汇报，并为教师教学质量评价提供参考。

第四章 要求与规范

第八条 专职督导员每月深入课堂听课次数不少于8次（其中实验课不少于2次），兼职督导员每月不少于2次。

第九条 督导员应秉持公正、客观、负责的态度进行听课，不得干扰正常教学秩序。需提前5分钟到达教学场所，尊重授课教师，遵守课堂纪律，全程参与，不接打电话，不干扰教学。

第十条 督导员应详细记录听课内容，包括教师教学态度、教学内容、教学方法、课堂管理、学生反应及教学效果等，填写《督导听课记录表》（附件1-3）。

第十一条 督导员应尊重被听课教师的劳动，以建设性方式提出意见和建议，助力教师教学水平提升。

第十二条 被听课教师应积极配合督导听课工作，主动提供教学相关资料，虚心接受督导员的指导和建议。

第十三条 对于教学异常或其他需反馈的情况，督导员应及时将情况反馈教学质量监测与评中心，按学校规定处理。

第十四条 督导员听课时检查教学场所设施（灯光、桌椅、多媒体设备）及课堂秩序，发现问题即时反馈后勤部门

第五章 结果运用

第十五条 督导听课结果将作为教师教学质量评价、职称评定、奖惩等方面的重要依据。

第十六条 学校将定期对在督导听课中表现优异的教师进行表彰和奖励，对存在问题的教师进行帮扶和整改。

第十七条 教师对督导评价存在异议，可向教学质量监测与评估中心申请复核，中心需在10个工作日内组织专家复议。

第六章 附则

第十八条 本规定自发布之日起施行，由教学质量监测与评估中心会同学校本科教学督导委员会负责解释。

附件1

仲恺农业工程学院督导听课记录表（普通课）

附件2

仲恺农业工程学院督导听课记录表（实验课）

附件3

仲恺农业工程学院督导听课记录表（实践教学环节）